Šport: prostor brez meja: Priročnik za vključevanje otrok s posebnimi potrebami v društvene športne dejavnosti in izvajanje vključujoče/inkluzivne športne vadbe

Accelerate Sport. (2022). Deaf People’s Inclusion in Sport. https://accelerate.sport/blog-post/new-deaf-peoples-inclusion-in-sport-elearning-course/.

Accetto, R., Bajrović, F., Bajrović, N., Danieli, A., Fras, Z., Grad, A., … Zidar, J. (2009). Temelji patološke fiziologije. Univerza v Ljubljani, Medicinska fakulteta.

Akcijski program za invalide 2022–2030. (14. 10. 2021). Vlada Republike Slovenije. https://www.gov.si/zbirke/projekti-in-programi/akcijski-program-za-invalide/#:~:text=Akcijski%20program%20za%20invalide%202022%20%2D%202030&text=2021%20s%20sklepom%20%C5%A1tevilka%2014100,nana%C5%A1ajo%20na%20razdobje%202022%20%2D2030.

Alhowikan, A. (2016). Benefits of physical activity for autism spectrum disorders: A systematic review. Saudi Journal of Sports Medicine, 16(3), 163.

Allen, J. B. in Hodge, K. (2006). Fostering a Learning Environment: Coaches and the Motivational Climate. International Journal of Sports Science and Coaching, 1(3), 261–277.

Arida, R. M., Cavalheiro, E. A., Da Silva, A. C. in Scorza, F. A. (2008). Physical activity and epilepsy. Sports Medicine, 38(7), 607–615.

Ash, T., Bowling, A., Davison, K. in Garcia, J. (2017). Physical Activity Interventions for Children with Social, Emotional, and Behavioral Disabilities—A Systematic Review. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics/Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 38(6), 431–445.

Ashinoff, B. K. in Abu-Akel, A. (2019). Hyperfocus: the forgotten frontier of attention. Psychological Research, 85(1), 1–19.

Australian Bureau of Statistics. (2012). Sports and Physical Recreation: A Statistical Overview, Australia. https://www.abs.gov.au/ausstats/abs@.nsf/mf/4156.0?OpenDocument.

Barboza, C. F. S., Ramos, A. S. L., Abreu, P. A. in Castro, H. C. (2019). Physical Education: Adaptations and Benefits for Deaf Students. Creative Education, 10(04), 714–725.

Bauman, J., Fistrič, Š., Giuliatti, T. in Jelenc, A. (2018). Ne slišim vas!: kako ravnati v stikih z osebami z okvarami sluha: priročnik za zdravstvene delavce. Nacionalni inštitut za javno zdravje.

Bielen, I. (2001). Živeti z epilepsijo. Pliva.

Božič, J. (2002). Psihosocialni problemi otrok s specifičnimi učnimi težavami. V N. Konečnik Goršič in M. Kavkler (ur.), Specifične učne težave otrok in mladostnikov: prepoznavanje, razumevanje, pomoč (11–13). Svetovalni center za otroke, mladostnike in starše.

Berčič, H. (2001). Športna rekreacija v funkciji kakovosti življenja prebivalcev Slovenije. V H. Berčič (ur.), Zbornik 2. Slovenskega kongresa športne rekreacije (9–20). Športna unija Slovenije.

Bezenšek, A., Javornik K. in Košak Babuder, M. (2022). Študenti z avtističnimi motnjami. V Specialnopedagoški vidiki inovativnih pristopov k učenju in poučevanju študentov s posebnimi potrebami v visokošolskem prostoru: znanstvena monografija s področja specialne in rehabilitacijske pedagogike, 139–171. Založba Univerze.

Bratuš Albreht, K., Marinič, I., Ponikvar, J., Valentinčič, L., Žnidarko, B. in Palao, S. (2024). Priročnik za delo z osebami z avtizmom. Zveza nevladnih organizacij za avtizem Slovenije.

Bregant, T. in Jones, D. (2020). Gibalna oviranost – značilnosti in posebnosti. V D. Rutar (ur.). Gibalno oviran otrok gre v šolo: priročnik za učitelje (41–69). CIRIUS.

British Blind Sport. (2016). A Guide To Visually Impaired Friendly Sport. BBS.

Burian, M., Pistotnik, B., Velušček, M., Vute, R., Filipčič, T. in Petek, T. (2016). Elementarne igre in igrarije za slepe in slabovidne. Pedagoška fakulteta.

Caputo, E. L., Da Silva, R. B. P., Da Cunha, L. L., Krüger, G. R. in Reichert, F. F. (2022). Physical activity and Quality of Life in People with Visual Impairments: A Systematic review. Journal of Visual Impairment and Blindness, 116(1), 48–60.

CCHAT Center. (2024). Sports for Children with Hearing Loss. https://www.cchatsacramento.org/blog-and-events/sports-for-children-with-hearing-loss.

CESIE. (2023). Inclusion Reloaded. https://cesie.org/en/project/inclusion-reloaded/.

Čas, M., Kastelic, M. in Šter, M. (2003). Navodila h kurikulu za vrtce v programih s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno pomočjo za otroke s posebnimi potrebami. Seja Strokovnega sveta RS za splošno izobraževanje.

Damjan, H. in Groleger Sršen, K. (2010). Z dokazi podprta habilitacija otrok s cerebralno paralizo. Rehabilitacija, 9(1), 138–150.

Deaf International Basketball Federation. (2024). Deaf Basketball Rules. https://www.dibf.org/2024/05/21/rules-for-participation-in-the-2024-dibf-3x3-world-cup/.

DePauw, K. P. in Gavron, S. J. (2005). Disability and Sport. Champaign, IL: Human Kinetics.

Di Palma, D. in Molisso, V. (2017). Sport for Autism. Journal of Humanities and Social Policy, 3(3), 42–49.

DITEAM12: Za večjo raznolikost in inkluzijo v športnih klubih za otroke do 12 let. (b. d.). Pedagoški inštitut. https://www.pei.si/raziskovalna-dejavnost/projekti/diteam12/.

Društvo za kulturo inkluzije. (2021). InMe (športni projekt Erasmus+). https://www.drustvozakulturoinkluzije.eu/projekti/inme/.

Društvo za kulturo inkluzije. (2021). Specialni telovaj. https://www.drustvozakulturoinkluzije.eu/projekti/specialni-telovaj/.

Ebrahimi, A. A., Jamshidi, A. A., Movallali, G., Rahgozar, M. in Haghgoo, H. A. (2017). The effect of vestibular Rehabilitation therapy program on sensory organization of deaf children with bilateral vestibular dysfunction. PubMed, 55(11), 683–689.

Elsabbagh, M., Divan, G., Koh, Y. J., Kim, Y. S., Kauchali, S., Marcín, C., Montiel-Nava, C., Patel, V. … Fombonne, E. (2012). Global prevalence of autism and other pervasive developmental disorders. Autism Research, 5(3), 160–179.

England Football. (2024). Deaf Football. https://www.englandfootball.com/play/Disability-Football/Deaf-Football.European Deaf Sport Organization. (b. d.). Tennis. https://www.edso.eu/category/news-sports/sports/summer-sports/tennis/.

Filipčič, T. (2016). Priročnik za izvajanje interesnih programov športa otrok, mladine in odraslih s posebnimi potrebami. Zveza za šport invalidov Slovenije – slovenski paralimpijski komite.

Flippin, R. (6. 10. 2007). Hyperfocus: The ADHD Phenomenon of Intense Fixation. ADDitude. https://www.additudemag.com/understanding-adhd-hyperfocus/.

Garey, J. (30. 10. 2023). Mental Health in Kids With Chronic Illness. Child Mind Institute. https://childmind.org/.

Geidne, S. in Jerlinder, K. (2016). How sports clubs include children and adolescents with disabilities in their activities. A systematic search of peer-reviewed articles. Sport Science Review, 25(1-2), 29–52.

Galeša, M. (1993). Osnove specialne didaktike. Didakta.

Gerlovič, U. (29. 3. 2024). VKLJUČEVANJE VSEH 2024 – program za vadbo invalidov in oseb z različnimi omejenostmi. Sokolska zveza Slovenije. https://sokolska-zveza.si/vkljucevanje-vseh-2024-program-za-vadbo-invalidov-in-oseb-z-razlicnimi-omejenostmi/#:~:text=Preko%20programa%20Vklju%C4%8Devanje%20vseh%20bodo,60%20do%20100%20ur%20letno.

Goltnik Urnaut, A. (2007). Šolske športne dejavnosti in samopodoba mladostnikov z ovirami v gibanju [Doktorska disertacija]. Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta.

Gorzetti, K. (2022). Telesna samopodoba, samospoštovanje in subjektivno blagostanje pri plesalkah [Magistrsko delo, Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta]. Repozitorij UL. https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?id=162973&lang=slv.

Gregorič Kumperščak, H. (ur.). (2021). ADHD – od etiologije do komorbidnosti. IntechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.87283.

Harris, A. in Enfield, S. (2003). Disability, equality, and human rights: a training manual for development and humanitarian organisations. Oxfam.

Hosta, M. (2003). Astma in šport. Univerza v Ljubljani, Fakulteta za šport.

Huseyin, O. (2019). The impact of sport activities on basic motor skills of children with autism. Pedagogics, Psychology, Medical-biological Problems of Physical Training and Sports, 23(3), 138–144.

Mednarodno festivalsko leto »Igraj se z mano«. (b. d.). Igraj se z mano. https://igrajsezmano.eu/festival/.

InSport. (2020). https://in-sport.eu/.

Jones, S. in Hesse, M. (2014). Adolescents with ADHD: experiences of having an ADHD diagnosis and negotiations of Self-Image and Identity. Journal of Attention Disorders, 22(1), 92–102.

Jurišić, B. D. in Pšeničnik, S. (2021). Otroci z avtizmom. Izobraževalni center PIKA, Center Janeza Levca.

Juul, J. in Jensen, H. (2002). Pedagogisk relationskompetence – fra lydighed til ansvarlighed. Apostrof.

Juriševič, M. (1999). Samopodoba in/ali učna uspešnost. Psihološka Obzorja, 1(8), 23–41.

Kavkler, M. (2024). Izzivi inkluzivne vzgoje in izobraževanja za otroke s posebnimi potrebami. Sodobna pedagogika, 75 (1), 88–107.

Kavkler, M., Clement Morrison, A., Košak Babuder, M., Pulec Lah, S. in Viola, S. (2008). Razvoj inkluzivne vzgoje in izobraževanja – izbrana poglavja v pomoč šolskim timom. Zavod RS za šolstvo.

Kefallinou, A., Symeonidou, S. in Meijer, C. J. W. (2020). Understanding the value of inclusive education and its implementation: A review of the literature. PROSPECTS, 49(3–4), 135–152.

Kejžar, A. in Pulec Lah, S. (2023). Skrita moč ADHD: ADHD v življenju in šoli. Didakta.

King, M., Hernandez-Castillo, C. R., Poldrack, R. A., Ivry, R. B. in Diedrichsen, J. (2019). Functional boundaries in the human cerebellum revealed by a multi-domain task battery. Nature Neuroscience 22(8), 1371–1378.

Kiuppis, F. (2016). Inclusion in sport: disability and participation. Sport in society, 21(1), 4–21.

Klinc, A. (24. 2. 2020). Opis in značilnosti otrok z dolgotrajno boleznijo. Portal Otroci s posebnimi potrebami. https://forum-media.si/opis-in-znacilnosti-otrok-z-dolgotrajno-boleznijo.

Kobal, D. (2000). Temeljni vidiki samopodobe. Pedagoški inštitut.

Kobolt, A. (2011). Razumevanje in odzivanje na čustvene in vedenjske težave. Socialna pedagogika, 15(2), 153–173.

Kogovšek, D., Novšak Brce, J. in Žolgar, I. (2022). Gluhi in naglušni študenti. V Specialnopedagoški vidiki inovativnih pristopov k učenju in poučevanju študentov s posebnimi potrebami v visokošolskem prostoru: znanstvena monografija s področja specialne in rehabilitacijske pedagogike, 205–229. Založba Univerze.

Koprivnikar, K. (2006). Pomen gibanja in vključevanja slepih in slabovidnih otrok v program športne vzgoje = The importance of including children with visual impairments in physical education. Šport, 54(1), 8–11.

Košak Babuder, M. in Javornik K. (2022). Študenti s specifičnimi učnimi težavami – prepoznavanje, pomoč in podpora. V Specialnopedagoški vidiki inovativnih pristopov k učenju in poučevanju študentov s posebnimi potrebami v visokošolskem prostoru: znanstvena monografija s področja specialne in rehabilitacijske pedagogike, 109–138. Založba Univerze.

Košak Babuder, M. in Velikonja, M. (2011). Učenci z učnimi težavami. Pomoč in podpora. Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta.

Košir, S. (1999). Sluh: naglušnost in gluhost. Zveza gluhih in naglušnih Slovenije.

Košir, S. (2008). Otroci s primanjkljaji na posameznih področjih učenja: navodila za prilagojeno izvajanje programa osnovne šole z dodatno strokovno pomočjo. Zavod RS za šolstvo.

Kunz, A., Meier, I., Nicoletti, I., Philipp, S. in Starl K. (ur.). (2021). Sports for social inclusion and integration. ETC Graz.

Lamovec, I. in Burja, C. (2020). Prilagojeno izvajanje športne vzgoje. V D. Rutar (ur.). Gibalno oviran otrok gre v šolo: priročnik za učitelje, 235–243. CIRIUS.

Larkin, P., Barkell, J. in O’Connor, D. (2022). The Practice Environment—How Coaches May Promote Athlete Learning. Frontiers in Sports and Active Living, 4.

Lewis, S., Higham, L. in Cherry, D. B. (1985). Development of an Exercise Program to Improve the Static and Dynamic Balance of Profoundly Hearing-Impaired Children. American Annals of the Deaf, 130(4), 278–284.

Likar, L. (1993). Govorne motnje in razvoj motorike. V L. Likar in D. Kosmač (ur.), Multidisciplinarni pristop v logopediji: zbornik prispevkov (197–201). Aktiv logopedov Južne Primorske.

Lipec Stopar, M. (2003). Nekateri vidiki vključevanja učencev s posebnimi potrebami v osnovno šolo. Defektologica slovenica, 11(1), 17–37.

Lipec Stopar, M. in Žgur, E. (2013). Strokovne kompetence za zgodnjo obravnavo v programih Oddelka za specialno in rehabilitacijsko pedagogiko. Zgodnje odkrivanje in obravnavanje oseb s posebnimi potrebami: zbornik povzetkov, 21.

Lipovšek, J. K. (15. 1. 2017). Hiperkinetična motnja. Začni znova. https://www.zacniznova.si/hiperkineticna-motnja/.

Logar, S. (2015). Gibalno ovirani otroci. V N. Vovk-Ornik (ur.), Kriteriji za opredelitev vrste in stopnje primanjkljajev, ovir oz. motenj otrok s posebnimi potrebami (19–20). Zavod RS za šolstvo.

Maver, N. (2024). Vključevanje otrok s posebnimi potrebami v izvenšolske športne dejavnosti. [Magistrsko delo, Univerza v Mariboru, Pedagoška fakulteta].

Macedoni Lukšič, M. (2006). Spekter avtistične motnje. V Novosti v otroški gastroenterologiji, 115–126. Univerza v Ljubljani, Medicinska fakulteta, Katedra za pediatrijo.

McConkey, R., Keogh, F., Bunting, B., Garcia Iriarte, E. in Watson, S. F. (2016). Relocating people with intellectual disability to new accommodation and support settings. Journal of Intellectual Disabilities, 20(2), 109–120.

MediHelp. (20.9.2023). Prva pomoć kod epileptičnog napada – Šta učiniti i šta izbegavati.https://www.medihelp.co.rs/blog/prva-pomoc-kod-epilepticnog-napada/

Medvešček, M. in Pavčič, M. (1999). Sladkorna bolezen: kako živeti z njo: dejstva od A do Ž: 100 receptov za zdravo prehrano. Littera picta.

Metljak, U. (24. 2. 2020). Otroci s čustvenimi, vedenjskimi in socialnimi težavami. Portal Otroci s posebnimi potrebami. https://forum-media.si/otroci-posebnimi-potrebami/otroci-s-custvenimi-vedenjskimi-in-socialnimi-tezavami/.

Mihorko, B., Štrumbelj, B., Čander, J. in Cimerman Sitar, M. (2014). Smernice za šport in rekreacijo invalidov. Društvo vojnih invalidov.

Moravec Berger, D., Jecelj, L. in Kovačič, I. (2006). Mednarodna klasifikacija funkcioniranja, zmanjšane zmožnosti in zdravja. IRSR IVZ RS.

Murn, T. (11. 2. 2020). Opis in značilnosti slepih oz. slabovidnih otrok. Portal Otroci s posebnimi potrebami. https://forum-media.si/opis-in-znacilnosti-slepih-oz-slabovidnih-otrok.

Nacionalni inštitut za javno zdravje. (9. 11. 2023). Sladkorna bolezen. https://nijz.si/nenalezljive-bolezni/sladkorna-bolezen/.

National Deaf Children`s Society. (2024). https://www.ndcs.org.uk/.

Norway Grants. (2023). Inclusion through sports for children with developmental disabilities. https://inclusivesportsforchildren.eu/.

Novšak Brce, J., Kogovšek, D. in Žolgar, I. (2022). Študenti z govorno-jezikovnimi motnjami. V Specialnopedagoški vidiki inovativnih pristopov k učenju in poučevanju študentov s posebnimi potrebami v visokošolskem prostoru: znanstvena monografija s področja specialne in rehabilitacijske pedagogike, 243–263. Založba Univerze.

Patterson, I. in Pegg, S. (2009). Serious leisure and people with intellectual disabilities: benefits and opportunities. Leisure Studies, 28(4), 387–402.

Ogundele, M. O. (2018). Behavioural and emotional disorders in childhood: A brief overview for paediatricians. World Journal of Clinical Pediatrics, 7(1), 9–26.

Pinals, D. A., Hovermale, L., Mauch, D. in Anacker, L. (2022). Persons with intellectual and developmental disabilities in the mental health system: Part 1. Clinical considerations. Psychiatric Services (Washington, D. C.), 73(3), 313–320.

Polatajko, H. J. in Cantin, N. (2005). Developmental Coordination Disorder (Dyspraxia): An overview of the state of the art. Seminars in Pediatric Neurology, 12(4), 250–258.

Princes, T. (2011). MATP: Motor Activities Training Program: priročnik za trenerje MATP specialne olimpijade. Specialna olimpiada Slovenije.

Pujalte, G. G. A., Maynard, J. R., Thurston, M. J., Taylor, W. C. in Chauhan, M. (2019). Considerations in the care of athletes with attention deficit hyperactivity disorder. Clinical Journal of Sport Medicine, 29(3), 245–256.

Rechetnikov, R. P. in Maitra, K. (2009). Motor Impairments in Children Associated with Impairments of speech or Language: A Meta-Analytic Review of Research Literature. The American Journal of Occupational Therapy, 63(3), 255–263.

Resolucija o Nacionalnem programu športa v Republiki Sloveniji za obdobje 2014–2023 (ReNPŠ14–23). (2014). Uradni list RS, št. 26/2014.

Samalot-Rivera, A. in Porretta, D. (2012). The influence of social skills instruction on sport and game related behaviours of students with emotional or behavioural disorders. Physical Education and Sport Pedagogy, 18(2), 117–132.

Sambolec, L. (2012). Vključevanje otrok s posebnimi potrebami v dodatne športne dejavnosti. [Diplomsko delo, Univerza v Ljubljani, Fakulteta za šport]. Repozitorij UL. https://dk.um.si/Dokument.php?id=60174&lang=slv.

Satler, N. (2015). Samopodoba otrok s posebnimi potrebami. Didakta, 25(184), 7–11.

Schmidt, M. (2001). Socialna integracija otrok s posebnimi potrebami v osnovno šolo. Maribor: Pedagoška fakulteta.

Shakespeare, T. in Watson, N. (2001). The social model of disability: An outdated ideology? Research in Social Science and Disability, 2, 9–28.

Shields, N. in Synnot, A. (2016). Perceived barriers and facilitators to participation in physical activity for children with disability: a qualitative study. BMC Pediatrics , 16(9).

Siegel, B. (2023). Pomoč otrokom z avtizmom pri učenju: načini obravnave za strokovnjake in starše. Didakta.

Skalar, V. (2002). Kako šolo in vrtec približati otrokom s posebnimi potrebami. Integracija, inkluzija v vrtcu, osnovna in srednja šola, 25–33.

Specialna olimpiada Slovenije. (2023). https://www.specialna-olimpiada.si/.

Specialna olimpiada Slovenije (2023). Mladi športnik. Priročnik za vadbo. https://www.specialna-olimpiada.si/file/18041/mladi_sportnik_2020_low.pdf.

Special Olympics. (2024). https://www.specialolympics.org/?locale=sl.

Stauder, E. (2019). Including youth with communication disabilities in sports. ASHA Leader, 24(3), 30–31.

Škof, B. (2016). Šport po meri otrok in mladostnikov: pedagoški, didaktični, psiho-socialni, biološki in zdravstveni vidiki športne vadbe mladih. Fakulteta za šport, Inštitut za kineziologijo.

Šlamberger, A., Hadžič, V., Karpljuk, D., Videmšek, M. in Štihec, J. (2006). Otroci s posebnimi potrebami pri pouku športne vzgoje. Šport, 54(2), 19–24.

Štucin, K. (27. 1. 2020). Otroške kronične bolezni. ABC Zdravja.

The International Platform on Sport and Development. (2020). The NeedSport project: Bringing sport to children with special needs. https://www.sportanddev.org/index.php/latest/news/needsport-project-bringing-sport-children-special-needs.

Tomori, M. (2013). Diagnoza in klasifikacija duševnih motenj. V P. Pregelj, B. Kores Pleničar, M. Tomori, B. Zalar in S. Ziherl (ur.), Psihiatrija (95–99). Medicinska fakulteta Univerze v Ljubljani in Psihiatrična klinika Ljubljana.

Vovk-Ornik, N. (ur.). (2015). Kriteriji za opredelitev vrste in stopnje primanjkljajev, ovir oz. motenj otrok s posebnimi potrebami. Zavod RS za šolstvo.

Vrhovec, P. K. (20. 1. 2022). Razvojna jezikovna motnja – kaj to je in kako se kaže? Logopetka. https://www.logopetka.com/post/razvojna-jezikovna-motnja-kaj-to-je-in-kako-se-ka%C5%BEe.

Vršnik Perše, T. (2003). Segregacija, integracija, inkluzija? Pravica do izbire! Sodobna pedagogika, 7-8, 140–151.

Vute, R. (1999). Izziv drugačnosti v športu. Narodna in univerzitetna knjižnica v Ljubljani.

Winnick, J. P. (1987). An Integration Continuum for Sport Participation. Adapted Physical Activity Quarterly, 4(3),157–161.

Woods, M. (27. 2. 2017). How to adapt and modify your sport activities to include all. Inclusive Sport Design. https://www.inclusivesportdesign.com/blog-posts/how-to-adapt-and-modify-your-sport-activities-to-include-all.

World Health Organization: WHO. (7. 2. 2024). Epilepsy. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/epilepsy.

World Health Organization: WHO. (10. 8. 2023). Blindness and vision impairment. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/blindness-and-visual-impairment.

Youngs, B. B. (2000). Šest temeljnih prvin samopodobe: kako jih razvijamo pri otrocih in učencih: priročnik za vzgojitelje in učitelje v vrtcih, osnovnih in srednjih šolah. Educy.

Zakon o ratifikaciji Konvencije o pravicah invalidov in Izbirnega protokola h Konvenciji o pravicah invalidov (MKPI). (2008). Uradni list RS, št. 003-02-4/2008-7. https://www.uradni-list.si/glasilo-uradni-list-rs/vsebina/86045.

Zakon o športu (ZŠpo-1). (2017). Uradni list RS, št. 29/17, 21/18 – ZNOrg, 82/20, 3/22 – ZDeb. https://pisrs.si/pregledPredpisa?id=ZAKO6853.

Zakon o usmerjanju otrok s posebnimi potrebami (ZUOPP-1). (2011). Uradni list RS, št. 58/11, 40/12 – ZUJF, 90/12 in 41/17 – ZOPOPP.

http://pisrs.si/Pis.web/pregledPredpisa?id=ZAKO5896#.

Zaposlene četiri asistentice za djecu s teškoćama u razvoju u Dječjem vrtiću Vladimir Nazor Daruvar. (23. 9. 2021). Društvo Korak dalje Daruvar. https://udrugakorakdalje.hr/zaposlene-cetiri-asistentice-za-djecu-s-teskocama-u-razvoju-u-djecjem-vrticu-vladimir-nazor-daruvar/.

Zavod RS za šolstvo. (b. d.). Izobraževanje za otroke s posebnimi potrebami. https://www.zrss.si/podrocja/osnovna-sola/izobrazevanje-za-otroke-s-posebnimi-potrebami/.

Zupan, A. (2010). Rehabilitacija bolnikov z živčno-mišičnimi boleznimi. Rehabilitacija, 9(1), 128–137.

Zveza za šport invalidov Slovenije – slovenski paralimpijski komite (Zveza ŠIS-SPK). (b. d.). https://www.zsis.si/.

Žolgar, I. (2014). Izobraževanje strokovnjakov za delo s slepimi in slabovidnimi osebami. V Inkluzivno izobraževanje slepih in slabovidnih otrok ter mladostnikov, 46–62. Zavod Republike Slovenije za šolstvo.

Žolgar, I., Kogovšek, D. in Novšak Brce, J. (2022). Študenti s slepoto in slabovidnostjo. V Specialnopedagoški vidiki inovativnih pristopov k učenju in poučevanju študentov s posebnimi potrebami v visokošolskem prostoru: znanstvena monografija s področja specialne in rehabilitacijske pedagogike, 231–241. Založba Univerze.