Artificial Intelligence Transformation in Higher Education: Student Literacy, Ethical Perceptions, and Institutional Governance

Avtorji

András Szeberényi
Budapest Metropolitan University, Institute of Marketing and Communication
https://orcid.org/0000-0002-1387-0350
Dorottya Edina Kozma
Univerza v Panoniji, Poslovna fakulteta
https://orcid.org/0000-0002-4948-8815
Róbert Balku
Budapest Metropolitan University, Faculty of Business, Communication and Tourism
https://orcid.org/0009-0000-6684-495X
Beáta Pajor
Corvinus University of Budapest, Institute of Strategy and Management
DOI: https://doi.org/10.18690/um.epf.7.2026.32

Kratka vsebina

The rapid integration of Artificial Intelligence (AI) into higher education poses significant challenges for institutional management and sustainable governance. This paper examines the ongoing AI transformation by exploring three primary dimensions: student AI literacy, ethical perceptions of academic integrity, and the psychological impacts of technology adoption. Employing a Systematic Literature Review (SLR) that strictly follows PRISMA guidelines, this study systematically reviews 42 recent peer-reviewed articles from the Scopus database, extracts 12 core studies, and maps the multifaceted effects of generative tools such as ChatGPT, Copilot, and Gemini. The findings reveal a critical “illusion of competence”, where students’ technical proficiency significantly outpaces their critical evaluation skills. The lack of clear institutional directives exacerbates unintentional academic over-reliance and blurs ethical boundaries. The review highlights a rising phenomenon of algorithmic anxiety, primarily driven by the deployment of unreliable AI content-detection systems that undermine the student-educator trust dynamic. This research also underscores the necessity for universities to transition from restrictive policies to comprehensive educational frameworks, ensuring the responsible use of generative technologies while safeguarding students’ cognitive development and mental well-being.

Biografije avtorja

András Szeberényi, Budapest Metropolitan University, Institute of Marketing and Communication

Dr. habil. András Szeberényi je habilitirani univerzitetni profesor in vodja oddelka za trženje na Metropolitanski univerzi v Budimpešti, Inštitutu za trženje in komunikacije. Ima habilitacijo iz ekonomije in organizacijskih znanosti. Od leta 2012 raziskuje različne dimenzije trajnosti, s poudarkom na regionalnih in generacijskih študijah. Od leta 2022 se je njegovo raziskovanje razširilo na preučevanje socialno-psiholoških učinkov podnebne tesnobe in vključevanja umetne inteligence na teh področjih. Ima veliko strokovnega znanja na področju visokošolskega izobraževanja, usposabljanja in znanstvenih raziskav.

Budimpešta, Madžarska. E-pošta: szeberenyi.andras@sze.hu

Dorottya Edina Kozma, Univerza v Panoniji, Poslovna fakulteta

Kozma Dorottya Edina je doktorirala z empirično študijo o trajnostnem razvoju. Njena glavna raziskovalna področja vključujejo preučevanje trajnostnega razvoja v Evropski uniji, razvoj sestavljenih kazalnikov na podlagi meril krožnega gospodarstva in podnebnih sprememb ter nacionalnih regulativnih okvirov v zvezi s pravnim izvajanjem ESG v državah V4.

Veszprém, Madžarska. E-pošta: kozma.dorottya.edina@gtk.uni-pannon.hu

Róbert Balku, Budapest Metropolitan University, Faculty of Business, Communication and Tourism

Róbert Balku je študent poslovne administracije na Metropolitanski univerzi v Budimpešti, na Inštitutu za trženje in komunikacije, na oddelku za trženje. Že dve desetletji dela na področju operacij in razvoja informacijske tehnologije. Hkrati prinaša dragocene izkušnje iz industrije, pridobljene pri podjetju Oracle Global Services Hungary Kft. Njegova glavna poklicna področja so analiza delovanja in odpravljanje težav IT-sistemov in podatkovnih baz, prepoznavanje ozkih grl, optimizacija poizvedb in izboljšanje učinkovitosti poslovanja v oblaku.

Budimpešta, Madžarska. E-pošta: robert.balku@gmail.com

Beáta Pajor, Corvinus University of Budapest, Institute of Strategy and Management

Beáta Pajor ima več kot 12 let izkušenj na področju vodenja projektov, vodenja in coachinga. Trenutno je doktorska kandidatka na Univerzi Corvinus v Budimpešti. Njena glavna raziskovalna področja vključujejo dobro počutje na delovnem mestu, motivacijo in angažiranost zaposlenih ter organizacijske in individualne dejavnike, ki vplivajo na te rezultate. Še posebej preučuje vpliv ključnih delovnih pogojev, vodstvenih vlog, organizacijske kulture in individualnih razlik na dobro počutje zaposlenih. Nova smer v njenih raziskavah se osredotoča na trajno prekomerno uspešnost in njene posledice na individualni in organizacijski ravni.

Budimpešta, Madžarska. E-pošta: beata.pajor@stud.uni-corvinus.hu

Prenosi

PDF

Izdaja

Sustainable Governance in the Age of Artificial Intelligence: Interdisciplinary Perspectives on ESG, Digital Transformation and Corporate Responsibility

Strani

615-630

Izdano

3 julij 2026

Kategorije

Avtorske pravice (c) 2026 Univerza v Mariboru, Univerzitetna založba

Licenca

Creative Commons licenca

To delo je licencirano pod Creative Commons Priznanje avtorstva 4.0 mednarodno licenco.

Kako citirati

Szeberényi, A., Kozma, D. E., Balku, R., & Pajor, B. (2026). Artificial Intelligence Transformation in Higher Education: Student Literacy, Ethical Perceptions, and Institutional Governance. V J. Belak & S. Oberman Peterka (Ur.), Sustainable Governance in the Age of Artificial Intelligence: Interdisciplinary Perspectives on ESG, Digital Transformation and Corporate Responsibility (str. 615-630). Univerzitetna založba Univerze v Mariboru. https://doi.org/10.18690/um.epf.7.2026.32