Mathematical Competencies of Children in Various Early Childhood Education Programmes in Slovenia Before Entering Primary School

Z raziskavo želimo zapolniti vrzel v obstoječih raziskavah o matematičnih kompetencah otrok, ki obiskujejo različne programe predšolske vzgoje v Sloveniji. Raziskava vključuje 955 predšolskih otrok z uravnoteženo razporeditvijo glede na spol in homogeno starostno strukturo. Večina je vpisana v celodnevne programe, manj v poldnevne in krajše programe. Približno 300 vzgojiteljev je za vsakega otroka izpolnilo Pripomoček za ocenjevanje kompetenc predšolskih otrok KOM5. Ugotovitve kažejo, da se matematične kompetence otrok glede na vzgojiteljeve ocene znatno izboljšajo skozi trajanje krajših programov. Vendar pa primerjava kompetenc otrok v celodnevnih, poldnevnih in krajših programih kaže, da otroci v krajših programih dosegajo nižje rezultate v matematičnih kompetencah kot tisti v celodnevnih in poldnevnih programih. Primerjava med celodnevnimi in poldnevnimi programi ne razkriva statističnih razlik. Rezultati raziskave so pomembni za oblikovanje strategij v predšolski vzgoji, saj poudarjajo potrebo po uravnoteženem pristopu, ki upošteva tako kakovost kot trajanje programov predšolske vzgoje.