Representation of Movement in Alternative Curricula of Early and Preschool Education: The Case of the Republic of Croatia

Namen dela je bil analizirati zastopanost gibanja v alternativnih kurikulumih zgodnje in predšolske vzgoje in jo primerjati s stopnjo zastopanosti gibanja v hrvaškem kurikulumu. V raziskavi smo uporabili metodo vsebinske analize in primerjali kurikulume vrtcev, kjer se izvajajo programi Montessori, Waldorf, Agazzi, s tistimi, ki uporabljajo redne programe. Za ugotavljanje pomembnosti razlik med raziskovanimi učnimi načrti smo uporabili test hi-kvadrat. Med alternativnimi programi in hrvaškim kurikulumom je bila ugotovljena statistično značilna razlika v skupni zastopanosti gibanja, medtem ko pri primerjavi alternativnih kurikulumov ni bilo statistično značilne razlike. Gibanje je bistveno bolj zastopano v alternativnih učnih načrtih v primerjavi s hrvaškim učnim načrtom za zgodnjo in predšolsko vzgojo. Za alternativne pedagogike je gibanje eden ključnih delov  otrokovega razvoja in je kot takšno močno zastopano v vzgojnem delu.