Skupno branje in spodbujanje gradnikov bralne pismenosti v predšolskem obdobju
Kratka vsebina
Prispevek predstavlja raznolika bralna gradiva na temo (pre)hrane v predšolskem obdobju, ki omogočajo medpodročno povezovanje in spodbujajo razvoj gradnikov bralne pismenosti. Bralna pismenost je vseživljenjski proces, ki ga s cilji in vsebinami vseh kurikularnih področij dejavnosti v vrtcu lahko spodbujamo z različnimi didaktičnimi pristopi, med katerimi je v procesu učenja, razširjanja in poglobitve znanja zaradi možnosti večkratnega vračanja k bralnemu gradivu, lahko zelo učinkovito skupno ali dialoško branje. Za študijo primera, v katero smo vključili študente tretjega letnika Predšolske vzgoje (n = 16), smo izbrali delo Vesne Radovanovič in Nataše Vertelj Krompirjev sladoled. Analiza odgovorov predstavlja nekatere možnosti skupnega branja in prispeva k razvijanju gradnikov bralne pismenosti.
Prenosi
Strani
359-386
Izdano
15.01.2025
Kategorije
Avtorske pravice (c) 2025 Univerza v Mariboru, Univerzitetna založba
Licenca
To delo je licencirano pod Creative Commons Priznanje avtorstva-Nekomercialno 4.0 mednarodno licenco.
Kako citirati
Haramija, D. (Ed.). (2025). Skupno branje in spodbujanje gradnikov bralne pismenosti v predšolskem obdobju. In B. Zorman, V. Tucovič Sturman, A. Zavrl, K. Giacometti, K. Požin, D. Haramija, J. Batič, B. Baloh, V. Petrović, A. Kos-Lajtman, D. Radić, A. Krevel, E. Volpi, M. Gabelica, A. Čeh, M. Kordigel Aberšek, M. Kerneža, T. Turza-Bogdan, L. Kostić, … J. Jerman, Preučevanje otroške in mladinske književnosti (pp. 359-386). Univerzitetna založba Univerze v Mariboru. https://doi.org/10.18690/um.ff.1.2025.18
